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Construção do conceito de fração sob a perspectiva de medição: contribuições do 4A Instructional Model

Resumo: Pesquisas revelam que o entendimento robusto das frações molda o desempenho futuro da matemática dos alunos e que seu conhecimento pode depender de como é ensinada. Os pesquisadores relatam que o ensino de frações por uma perspectiva de medição pode promover

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Anticipación de estrategias de resolución de problemas de división-medida con fracciones mediante una progresión de aprendizaje

Resumen: El objetivo de esta investigación es caracterizar cómo los estudiantes para maestro, un año después de un experimento de enseñanza, reconocen diferentes etapas de progresión al anticipar estrategias de estudiantes de educación primaria al resolver problemas d

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Relación entre percepciones de la enseñanza, sexo y actitudes hacía las matemáticas de estudiantes
Darinka Radovic S. María Pampaka

Resumen: Este artículo explora la relación entre las percepciones de estudiantes sobre el tipo de enseñanza que experimentan en matemáticas más o menos centrada en el estudiantado y sus emociones, autoconcepto y disposición hacia las matemáticas. También considera la

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Idoneidad didáctica de vídeos educativos de matemáticas: una experiencia con estudiantes para maestro
María Burgos María José Castillo

Resumen: En este trabajo se describe el diseño, implementación y resultados de una acción formativa con 61 estudiantes para maestro de educación primaria, orientada al desarrollo de la competencia de análisis de la idoneidad didáctica de vídeos educativos sobre porcen

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Criterios de Evaluación
Criterios Básicos de Admisión Criterios Básicos de Admisión
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Criterios Altamente Valorados / Criterios Deseables Criterios Cualitativos
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Criterios Altamente Valorados Cuantitativos
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