Abstract: The text addresses the challenges that are currently present for the construction of democracy in education. It is pointed out the need to seek two dispositions s o that democracy can be lived: that there is a repositioning, that is, that

Resumo: O texto aborda os desafios que atualmente se fazem presentes para a construção da de mocracia na educação. É apontada a necessidade de que se busque duas disposições para que a democracia possa ser vivida: que haja um reposicionamento, o

Resumen: El texto aborda los desafíos que actualmente están presentes para la construcción de la democracia en la educación. Es apuntada la necesidad de que se busque dos disposiciones para que la democracia pueda ser vivida: que haya un reposicionamiento, o s

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Resumo: Este artigo tem como objetivo examinar as contribuições que a incorporação dos conceitos de periferia urbana e efeito do território têm na análise de processos educacionais e curriculares em escolas localizadas em regiões de extrema pobrez

Abstract: The goal of this paper is to examine the contributions of the incorporation of the concepts of urb an periphery and territorial effect in the analysis of educational and curricular processes in schools located in places of extreme pover

Resumen: El objetivo de este trabajo es examinar los aportes de la incorporación de los conceptos de periferia urbana y efecto del territorio en el análisis de procesos educativos y curriculares en escuelas ubicadas en lugares de extrema

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Resumo: Por acreditar que somente uma educação ética e democraticamente organizada pode tornar os educandos agentes de transformações sociais, o presente trabalho procura compreender que concepção de educação emoldura a proposta curricular

Abstract: Because it believes that only a socially committed and democratically organized education can make learners agents of social transformations, the present work seeks to understand which conception of education frames the curricul

Resumen: Por creer que sólo una educación ética y democráticamente organizad a puede hacer que los educandos agentes de transformaciones sociales, el presente trabajo busca comprender qué concepción de educación enmarca la propuesta curricular del Estad

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Resumo: Este trabalho resulta de pesquisa em desenvolvimento, que tem por objetivo analisar implicações dos movimentos de internacionalização c urricular no/do Ensino Superior sobre as atuais políticas e reconfigurações curricula

Abstract: This study is the result of ongoing research that is analyzing the implications of movements for curriculum internationali zation in higher education on current policies and curriculum reconfigurations in basic education, particularly in Brazil a

Resumen: El trabajo resulta de investigación en desarrollo, que tiene por objetivo analizar implicaciones de los movimientos de internacionalización curricular en el/de la Enseñanza Superior sobr e las actuales políticas y reconfiguraciones

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Resumo: Este artigo apresenta um recorte de uma pesquisa mais ampla, desenvolvida no município do Rio de Janeiro, com os coordenadores pedagógicos da rede pública de ensino, durante a gestão do prefeito Eduardo Paes (2009 - 2016). Tev

Abstract: This paper presents part of a wider research, developed in the city of Rio de Janeiro, with the pedagogical coordinators of the county schools, during the time that the Mayor Eduardo Paes governed the city(2009 - 2016). The main objective is to identif

Resumen: Este artículo presenta un recorte de una investigación más amplia, desarrollada en el municipio de Rio de Janeiro, con los coordinadores pedagógicos de la red públic a de enseñanza, durante la gestión del alcalde Eduardo Paes (2009 - 2016). El

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Resumo: Salas de aula democráticas valorizam coisas como a voz do aluno, um currículo integrador, disciplinas centradas na resolução de problemas, atividades colaborativas, recursos multiculturais e ava liações reflexivas. Nem sempre é f

Abstract: Democratic classrooms place a premium on such things as student voice, integrative curricu lum, problem-centered units, collaborative activities, multicultural resources, and reflective assessment. Getting started is not always easy and

Resumen: Clases democráticas valor an cosas como la voz del alumno, un currículo integrador, disciplinas centradas en la resolución de problemas, actividades colaborativas, recursos multiculturales y evaluación reflexiva. No siempre es fácil comenzar y l

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Resumo: A pesquisa objetivou investigar os pressupostos que presidem a estrutura curricular numa concepção crítico - emancipatória e analisar uma proposta político - pedagógica para o ensino fundamental que considera a diversidade cultural

Abstract: The research aimed to investigate the precepts that preside the curricular structure in a critical - emancipatory conception and to analyze a political - pedagogical proposal for elementary school that considers cultural diversity, e

Resumen: La investigación objetivó investigar los supuestos que presiden la estructura curricular en una concepción crítico - emancipatoria y analizar una propues ta político - pedagógica para la escuela primaria que considera la diversida

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Resumo: Este artigo consiste em um relato e análise do processo e dos r esultados do trabalho de formação permanente, fundamentado na perspectiva da educação popular freireana, de educadores(as) das séries finais do Ensino Fundamental

Abstract: This article consists of a report and analysis of the process and the results of a permanent teacher education work, from a freirean popular education standpoint, with teachers of the final years the Elementary School, of a school located in the rural area of

Resumen: Este artículo consiste en un relato y análisis del proceso y de los resultados del trabajo de la formación permanente, fundamentado en la perspectiva de la educación popular freireana, de los maestros de las series f inales de la Enseñanz

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Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar, de ma neira introdutória, discussões sobre a organização escolar e as concepções de currículo engendradas na escola do campo, além discutir a necessidade histórica de construir um currículo que at

Abstract: This article aimed to present, in an introductory way, discussions about the school organization and the curriculum conceptions engendered in the field school, besides discussing the historical necessity of constructing a curriculu

Resumen: Este artículo tuvo como objetivo presentar, de manera introductoria, discusiones sobre la organización escolar y las concepciones de currículo engendradas en la escuela del campo, además de discutir la necesidad histórica de constr

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Resumo: Construir uma escola pública, democrática e de qualidade tem sido o objetivo e a luta de muitos educadores . Ao longo da história houve muitas conquistas. Mas, o corporativismo, o desenvolvimentismo e o capitalismo exacerbado têm dificultado

Abstract: Building a public, democratic and quality school has been the g oal and struggle of many educators. Throughout history there have been many achievements. But corporatism, developmentalism, and exacerbated capitalism have hampered

Resumen: Construir un a escuela pública, democrática y de calidad ha sido el objetivo y la lucha de muchos educadores. A lo largo de la historia ha habido muchos logros. Sin embargo, el corporativismo, el desarrollismo y el capitali

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Resumo: Este artigo discute a produção de políticas curriculares num contexto em que perspectivas de centralização curricular se fortalecem, tomando como foco de análise o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC), um programa de f

Abstract: This paper discusses the production of curricular policies in a context in which perspectives of curricular centralization are strengthened, taking as focus of analysis the National Pact for Literacy in the Right Age (called PNAIC): a program of continuing

Resumen: En este artículo s e discute la producción de políticas curriculares en un contexto en el que las perspectivas de centralización curricular se fortalecen, se toma como foco de análisis el Pacto Nacional por la Alfabetización en la Eda

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Resumo: Este artigo é resultado de uma pesquisa - ação crítico - colaborativa. Envolveu educadores da educação in fantil e do ensino fundamental, que participaram espontaneamente do processo. Ocorreu em parceria com a Rede Municipal de S

Abstract: This article is the result of a critical - collaborative research - action. It involved early childhood educators and elementary school educators who spontaneously participated in the process. It took place in partnership w ith the Municipal

Resumen: Este artículo es el resultado de una investigación - acción crítico - colaborativa. Envolvió educadores de la educación pre escolar y de la enseñanza fundamental, los cuales participaron espontáneamente del proceso. Se realizó en asociación

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Resumo: Este artigo, resultado de uma investigação de caráter qualitativo e exploratóri o, inscreve - se no contexto das reflexões pedagógicas que problematizam o significado atribuído à educação escolar na contemporaneidade, ten

Abstract: This article, result of an investigation of qualitative and exploratory feature, is included in the context of the pedagogics reflections that problematizes the mean attributed to school education in con temporaneity, in view of the crisis of school sense.

Resumen: Este artículo, resultado de una investigación de carácter cualitativo y explor atorio, se inscribe en el contexto de las reflexiones pedagógicas que problematizan el significado atribuido a la educación escolar en la contemporaneidad, tenie

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